The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning

Enhanced Conceptual Learning with Real-Time Student-Generated Data and Visualization

Abstract

Interactive student response systems (SRS, clickers) are used in post-secondary classrooms to enhance student engagement and learning. Their use, however, is most often limited to reviewing material with multiple-choice questions. The present study examined student responses to a strategy for technology-enhanced learning within an introductory understanding research course to improve student experiences. SMART Technologies Interactive Response System™ was used to collect anonymous student data during classes, with raw data exportation into a Microsoft Excel™ spreadsheet coupled with Tableau Data Visualization software. Students engaged with statistical concepts through their own real-time data generation and immediate visualization, as well as participated in discussions of concepts with their peers and instructor. Students gave positive feedback on the use of clickers in this novel application. The unique combination of technologies provided a fast and powerful means of illustrating student-generated data and encouraged critical thinking, student engagement, and enjoyment. Such implementations, which appear to be both enjoyable and beneficial to learning, should be further designed as low to no-cost options. Further, with increased engagement and enjoyment, challenges such as mathematics and statistics anxiety could be investigated and potentially managed.

Les systèmes interactifs de réponse des élèves (SIRE, « clickers ») sont utilisés dans les salles de classe postsecondaires afin d'améliorer l'engagement et l'apprentissage des élèves. Leur utilisation se limite toutefois le plus souvent à la révision du contenu à l'aide de questions à choix multiples. La présente étude a examiné les réponses des élèves à une stratégie d'apprentissage amélioré par la technologie dans le cadre d'un cours d'introduction à la recherche afin d'améliorer leur expérience. Le système de réponse interactif SMART Technologies Interactive Response System™ a été utilisé pour collecter des données anonymes sur les étudiants et les étudiantes pendant les cours, les données brutes étant exportées vers un tableur Microsoft Excel™ couplé au logiciel de visualisation de données Tableau. Les étudiants et les étudiantes se sont familiarisés avec les concepts statistiques grâce à la génération de données en temps réel et à leur visualisation immédiate, et ont participé à des discussions sur ces concepts avec leurs pairs et leur enseignant/enseignante. Les étudiants et les étudiantes ont donné des commentaires positifs sur l'utilisation des « clickers » dans cette nouvelle application. La combinaison unique de technologies a fourni un moyen rapide et puissant d'illustrer les données générées par les élèves et a encouragé la pensée critique, l'engagement et le plaisir des élèves. De telles mises en œuvre, qui semblent à la fois agréables et bénéfiques pour l'apprentissage, devraient être davantage conçues comme des options à faible coût ou sans coût. En outre, grâce à un engagement et un plaisir accrus, des défis tels que l'anxiété liée aux mathématiques et aux statistiques pourraient être étudiés et potentiellement gérés.